L’enseignement scientifique et technique à l’école maternelle (Guide pédagogique) PDF, EPUB

Les diverses perspectives sur la science – évoquées ci-dessus et décrites ci-dessous – diffèrent principalement en ce qui concerne le processus de la science, plutôt que son produit.


ISBN: 2206086190.

Nom des pages: 175.

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Dans une société transformée par les sciences et les techniques, une éducation à ces domaines (santé et environnement inclus) devient indispensable. Or celle ci n’est performante que si elle démarre très tôt, dès la plus petite enfance. L’école maternelle devient le point de départ obligé. Le but n’est pas d’enseigner les sciences ou les techniques pour elles-mêmes. Le projet est plutôt d’éveiller chez l’enfant une disponibilité, une ouverture sur les savoirs, une curiosité d’aller vers ce qui n’est pas évident, familier et surtout… une certaine approche de leur monde. Ce livre propose aux enseignants des idées, des outils et des ressources.

Haut de la page Intégration de la technologie à l’ensemble du spectre d’accès Tel que discuté dans la section Qu’est-ce qu’une intégration technologique réussie? Encore une fois, cette prédiction semble raisonnable compte tenu de l’expérience – les élèves savent qu’un camion Mack en collision avec un scarabée stationnaire Volkswagen causera beaucoup plus de dommages à la Volkswagen, ce qui signifie que le camion Mack doit avoir exercé une plus grande force sur la Volkswagen. Plus important encore, les majors de l’éducation avaient une fenêtre sur les types de questions que les élèves du primaire ou du secondaire posent dans le domaine, les motivant ainsi à tirer davantage profit de leurs cours de sciences universitaires (Levin et al., 1994).

Comité sur l’évolution de la science de l’apprentissage. J.D. Bransford, A.L. Brown et R.R. Cocking (Eds.). Washington, DC: National Academy Press. Ainsi, lorsque des données bien établies, issues d’expériences ou d’observations, entrent en conflit avec une théorie ou une hypothèse, alors cette idée doit être modifiée ou abandonnée et d’autres explications doivent être recherchées pour incorporer ou prendre en compte les nouvelles preuves. L’échec est considéré comme une étape positive sur la voie de la découverte et de la conception de solutions. Cette théorie du raisonnement cognitif suggère que lorsque nous faisons l’expérience d’une nouvelle situation, notre mémoire tente de retrouver un cas similaire de notre passé.

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